Publications

論文や書籍など

査読付論文

• Sakurai, T., H. Tsunoda., H. Enari., & R. C. Stedman. (2023). “Public attitude and intention toward engaging in reintroduction of wolves to Japan”. Conservation Biology. DOI: 10.1111/cobi.14130
• Sakurai, R., K. W. Nakamura., K. Haruta., K. Hashimoto., Y. Nakata., & T. Nakata. (2023). “Alternative approach for environmental education evaluations: Pilot attempt to utilize camera and sensor data.” Asia-Japan Research Academic Bulletin.
• Sakurai, R., & T. Uehara. (2023). “Valuation of student-led agricultural activities at university: Comparison of willingness to pay with inferred values.” Sustainability Science. DOI: 10.1007/s11625-023-01296-2
• 桜井良・上原拓郎・吉岡泰亮. (2023). 「SDGsに関する新聞記事の内容分析」. 共生社会システム研究.
• Uehara, T., M. Asari., R. Sakurai., M. Cordier., & M. Kalyanasundaram. (2023). “Behavioral barrier-based framework for selecting intervention measures toward sustainable plastic use and disposal.” Journal of Cleaner Production 384: 135609. DOI: 10.1016/j.jclepro.2022.135609
• Uehara, T., R. Sakurai., & T. Hidaka. (2022). “The importance of relational values in gaining people’s support and promoting their involvement in social-ecological system management: A comparative analysis.” Frontiers in Marine Science. DOI 10.3389/fmars.2022.1001180
• Sakurai, R., R. C. Stedman., H. Tsunoda., H. Enari., and T. Uehara. (2022). “Comparison of perceptions regarding the reintroduction of river otters and oriental storks in Japan.” Cogent Social Sciences 8:1, 2115656. DOI: 10.1080/23311886.2022.2115656
• 桜井良・上原拓郎・近藤賢・藤田孝志. (2022). 「海洋学習が行われている中学校の生徒の海に対する態度と保全意欲：自由記述や絵の描写も含めた比較調査より」. 保全生態学研究 27: 181-195. DOI: 10.18960/hozen.2108
• Sakurai, R., H. Kobori., D. Togane., L. Higgins., A. Young., K. Kishimoto., G. Agnello., S. Cutajar., and Y. Ham. (2022). “A case study from the City Nature Challenge 2018: international comparison of
  participants’ responses to citizen science in action.” Biodiversity. DOI: 10.1080/14888386.2022.2054860
• Sakurai, R. (2022). “Changes in students’ learning skills through the first-year experience course: A case study over three years at a Japanese University.” Journal of Applied Research in Higher Education. DOI: 10.1108/JARHE-05-2021-0190
• Uehara, T., Asari, M., & Sakurai, R. (2022). “Knowing the rules can effectively enhance plastic waste separation on campus.” Frontiers in Sustainability. DOI: 10.3389/frsus.2022.1023605
• Tseng, Y. C., Sakurai, R, and To, K. (2021). “Comparing undergraduates’ Connection with Nature and New Ecological Paradigm in relation to intention of environmental behaviors in Taiwan and Japan.” Japanese Journal of Environmental Education 31(2): 38-50. DOI: 10.5647/jsoee.31.2_38
• Uehara, T., Hidaka, T., Tsuge, T., Sakurai, R., and Cordier, M. (2021). “An adaptive social-ecological system management matrix for guiding ecosystem service improvements.” Ecosystem Services. DOI:10.1016/j.ecoser.2021.101312
• Uehara, T., and Sakurai, R. (2021). “Have Sustainable Development Goal Depictions Functioned as
  a Nudge for the Younger Generation before and during the COVID-19 Outbreak?” Sustainability. DOI:10.3390/su13041672
• Sakurai, R., Tsunoda, H., Enari, H., Siemer, W. F., Uehara, T., & Stedman, R. C. (2020). “Factors affecting attitudes toward reintroduction of wolves in Japan.” Global Ecology and Conservation. DOI: /10.1016/j.gecco.2020.e01036
• Sakurai, R., & Uehara, T. (2020). “Effectiveness of a marine conservation education program in Okayama, Japan.” Conservation Science and Practice. DOI: 10.1111/csp2.167
• 桜井良・鴨川光・川嶋直・中村和彦. (2020). 「環境教育プログラムの評価における内部評価と外部評価の併用の可能性－清里ミーティングに関する実務者と研究者との協働事例をもとに－」. 環境教育. 75: 21-31.
• Sakurai, R., Uehara, T., & Yoshioka, T. (2019). “Students’ perceptions of a marine education program at a junior high school in Japan with a specific focus on Satoumi.” Environmental Education Research 25(2): 222-237
• Fajri, A. I., Sakurai, R., & Pramono, R. W. D. (2019). “Factors affecting sustainability of agriculture land management in Sarangan Megatan Indonesia.” Journal of Asian Research 3(4): 291-312.
• Uehara, T., Hidaka, T., Matsuda, O., Sakurai, R., Yanagi, T., and Yoshioka, T. 2019. “Satoumi: Re-connecting people to nature for sustainable use and conservation of coastal zones.” People and Nature. DOI:10.1002/pan3.10047.
• To, K., Chang, T., Kim, C., Lee, S., Sakurai, R., Ninomiya-Lim, S., Hata, N., Katayama, J., and Furihata, S. 2019. “International collaborative research possibilities for environmental education in Asia.” Japanese Journal of Environmental Education 28(4): 77-84.
• Sakurai, R., Okuda, K., & Tsukahara, D. (2018). “Application of the Hope Theory to understand reconstruction beliefs and life satisfaction level among residents following the Fukushima Disaster.” Journal of Asian Research 2(4): 162-175.
• 桜井良. (2018). 「里海を題材とした中学生への海洋プログラムの教育効果」. 環境教育 28(1): 12-22.
• Uehara, T., Sakurai, R., & Tsuge, T. (2018). “Cultivating relational values and sustaining socio-ecological production landscapes through ocean literacy: a study on Satoumi.” Environment, Development and Sustainability.
• Sakurai, R., & Uehara, T. (2017). “Contingent valuation study regarding placing campus patrol for reducing smoking at a university: applying inferred valuation approach to students.” International Journal of Ecological Economics and Statistics 38(2).
• Sakurai, R., Ota, T., & Uehara, T. (2017). “Sense of place and attitudes towards future generations for conservation of coastal areas in the Satoumi of Japan.” Biological Conservation 209: 332-340.
• 桜井良. (2017). 「初年次必修科目の教育効果測定－政策科学部の学生は基礎演習で何を学ぶのか？－」. 立命館高等教育研究 17.
• 桜井良・奥田加奈・塚原大介. （2016). 「地域住民の復興支援員及び復興の現状に対する意識－福島県田村市都路町の住民意識調査より－」. 農村計画学会誌 35(3): 389-397.
• 桜井良・太田貴大・上原拓郎・仲上健一. (2016). 「岡山県日生町周辺の住民の沿岸エリアに対する意識－居住地別の分析より－」. 人間と環境 42(3):18-26.
• 桜井良. (2016). 「多国籍の大学生に対する野生動物問題に関する授業の実践と効果－学生から提出されたレポートの定性的分析より－」. 環境教育 62:38-51.
• Sakurai, R., Ota, T., Uehara, T., & Nakagami, K. (2016). “Factors affecting residents’ behavioral intentions for coastal conservation: Case study at Shizugawa Bay, Miyagi, Japan”. Marine Policy 67: 1-9.
• 桜井良・小堀洋美・中村雅子・菊池貴大. (2016). 「住民のコミュニティへの関与度や愛着が緑化意欲に与える影響」. 環境科学誌 29(3):137-146.
• 桜井良・小堀洋美. (2015). 「大学生の自然環境保全活動に対する意識と参加意欲」. 環境情報科学 44(3): 73-78.
• Kobori, H., Dickinson, J. L., Washitani, I., Sakurai, R. et al. (2015). “Citizen science: a new approach to advance ecology, education, and conservation.” Ecological Research 31(1): 1-19.
• Sakurai, R., Kobori, H., Nakamura, M., & Kikuchi, T. (2015). “Factors influencing public participation in conservation activities in urban areas: a case study in Yokohama, Japan.” Biological Conservation 184: 424-430.
• 桜井良・小堀洋美・菊池貴大・中村雅子. (2015).「花と緑のまちづくり協議会の理事の立場による意識の相違と合意形成‐質的及び計量的分析から‐」. 人間と環境 41(1): 40-47.
• Sakurai, R., Jacobson, S. K., Matsuda, N., & Maruyama, T. (2015). “Assessing the impact of a wildlife education program on Japanese attitudes and behavioral intentions.” Environmental Education Research 21(4): 525-539.
• Gong, W., Sakurai, R., & Kada, R. (2015). “Understanding local fish consumption behavior in Laguna Lake watershed area, Philippines.” African Journal of Food Science 9(4): 176-181.
• 安田章人・横山章光・桜井良・任真弓加. (2015). 「スポーツハンティングに対する是非の判断‐簡易講義を通した大学生の意識変化調査‐」. ヒトと動物の関係学会誌 39: 73-79.
• 桜井良・江成広斗・松田奈帆子・丸山哲也. (2014). 「社会心理学理論を基にした野生動物に対する住民意識調査の実施とその検証‐計画的行動理論と野生動物に対する人々の許容性モデルの応用事例‐」. 哺乳類科学 54(2): 219-230.
• 桜井良・上田剛平. (2014). 「質問紙調査の回答者の意識が返信期間に与える影響‐元狩猟者への意識調査より‐」. 農村計画学会誌 33:329-334.
• Sakurai, R., Komatsu, N., & Kobori, H. (2014). “Japanese perceptions of climate change and their behavioral intentions of visiting cherry blossom festival.” Global Advanced Research Journal of Social Science 3(3): 37-43.
• Sakurai, R., S. K. Jacobson, & G. Ueda. (2014). “Public perceptions of significant wildlife in Hyogo, Japan.” Human Dimensions of Wildlife 19:88-95.
• 桜井良・上田剛平・ジャコブソン、S. K. （2013）. 「兵庫県但馬地域におけるクマ対策住民学習会の効果測定‐学習会をきっかけとした参加者の意識や行動の変化」. 野生生物と社会 1(1): 29-37.
• Sakurai, R, S. K. Jacobson, & G. Ueda. (2013). “Public perceptions of risk and government performance regarding bear management in Japan.” Ursus 24:70-82.
• 桜井良・松田奈帆子・丸山哲也・ジャコブソン、S. K. （2013）. 「栃木県における獣害対策モデル地区事業の開始と今後の課題」. 野生生物と社会 1(1):47-54.
• Sakurai. R, S. K. Jacobson, & J. S. Carlton. (2013). “Media coverage of management of the black bear Ursus thibetanus in Japan.” Oryx 4:
• 桜井良・上田剛平・ジャコブソン、K. スーザン.　(2012). 「事前・事後アンケートから見るクマ対策住民学習会の効果　‐　兵庫県豊岡市日高町の事例より‐」共生社会システム研究　6(1):380-392.
• 桜井良・上田剛平・ジャコブソン、K. スーザン. (2012). 「兵庫県但馬地方におけるツキノワグマに関する住民意識調査　‐　政策・対策に反映させるための意識調査の設計及び実施‐」 野生生物保護　13(2):33-46.
• 上田剛平・小寺祐二・車田利夫・竹内正彦・桜井良・佐々木智恵. (2012). 「日本の狩猟者はなぜ狩猟を辞めるのか？-狩猟者の維持政策への提言-」 野生生物保護 13(2): 47-57.
• 桜井良・上田剛平・ジャコブソン、K. スーザン. （2011）. 「地域住民によって語られる多様な意味を持つ存在としてのクマ-兵庫県但馬地方における聞き取り調査から-」農村計画学会誌　30：399-404.
• Sakurai, R. & Jacobson, S. K. (2011)”Evaluation of the Monkey-Persimmon Environmental Education Program for Reducing Human-Wildlife Conflicts in Nagano, Japan. “Applied Environmental Education and Communication 10:43-51.
• Sakurai R, Jacobson, S. K., Kobori, H., Primack, R., Oka, K., Komatsu, N., & Machida, R. (2011). “Culture and climate change: Japanese cherry blossom festivals and stakeholders’ knowledge and attitudes about global climate change.” Biological Conservation 144: 654-658.
• Sakurai, R. & Jacobson, S. K. (2011). “Public perceptions of bears and management interventions in Japan.” Human-Wildlife Interactions 5(1): 123-134.
• Sakurai, R. & Jacobson, S. K. (2010). “Assessing the Effectiveness of the Tailored Design Method for Increasing Response Rates of Mail Surveys in Japan.” Sociological Theory and Methods 25(2): 267-274.
• Sakurai, R. & Jacobson, S. K. (2009). “A Review of Public Attitudes Toward Bears in Japan.” Human Dimensions of Wildlife 14: 224-226.

書籍

• 桜井良. (2023). 「新装版 大学教員を目指す若者へ～幸せな教員/研究生活を送るために～」. 日本橋出版. 東京.
• 桜井良. (2023). 「4.2.2 水辺における地域への愛着（sense of place）を育む教育」. 朝岡幸彦・高田雅之 編著. 『水辺に暮らすSDGs　第1巻　水辺を知る』. 朝倉書店. p. 85-88.
• Sakurai, R. (2022). “Chapter 5: The Ecological City: With a Specific Focus on Participatory Biological Conservation” in City, Public Values, and Capitalism (Mori, H., Yoshida, T., & Anttiroiko, A. Eds). Northwestern University Libraries. p. 99-117. DOI: 10.21985/n2-w74g-x218
• 桜井良. (2022). 「実践: 豊かな海を守る人づくり－岡山県日生町における中学校の海洋学習－」. 阿部治・岩本泰 編著. 『知る・わかる・伝えるＳＤＧｓ　Ⅲ』. 学文社. p. 83-88.
• 桜井良. (2021). 「大学教員を目指す若者へ～幸せな教員/研究生活を送るために～」. 日本橋出版. 東京.
• Sakurai, R. (2020). “Chapter 27: Human Dimensions of Asiatic Black Bear Conflicts and Management in Japan” in Bears of the World: Ecology, Conservation and Management (Penteriani, V., & Melletti, M. Eds). Cambridge University Press. p. 370-378.
• Sakurai, R. (2019). “Chapter 5.6: Local residents’ sense of place toward coastal area and potential of Satoumi education program.” in Integrated Coastal Management in the Japanese Satoumi (Yanagi, T. Eds). Elsevier.
• 桜井良. (2019). 「5.7: 地域住民の沿岸域への愛着と里海教育の可能性」. 柳哲雄：編著. 「里海管理論：きれいで豊かで賑わいのある持続的な海」. 農林統計協会. p. 236-240.
• 桜井良. (2019). 「66: 獣害」. 日本環境教育学会ほか：編著. 「事典 持続可能な社会と教育」. 教育出版.
• Sakurai, R. (2019). “Human Dimensions of Wildlife Management in Japan: from Asia to the World.” Springer.
• Sakurai, R. (2019). “Chapter 9: Collaborative approach for coexistence with wildlife in rural regions of Japan.” in Human-wildlife interactions: turning conflict into coexistence (Frank, B., J. A. Glikman., & S. Marchini. Eds). Cambridge University Press.
• 桜井良. (2018). 「日生中学校の海洋プログラムの教育効果研究」. 岡山県備前市立日生中学校：編著.「人と海に学ぶ海洋学習Ⅲ ー「海洋劇」三部作―. 岡山県備前市立日生中学校. p.45-59.
• Kobori, H., E. R. Ellwood., A. J. Miller-Rushing., & R. Sakurai. “Citizen science.” in Encyclopedia of Ecology. Second edition. (Parrot, L. Eds). Elsevier.
• 桜井良. (2017). 「第13章　生物多様性保全と環境教育」.　佐藤真久・田代直幸・蟹江憲史：編著. 「SDGsと環境教育」. 学文社. p. 228-247.
• Sakurai, R., & W. Yan. (2017）. “Chapter 4: Government Led Reconstruction Activities in Fukushima with a Specific Focus on the Reconstruction Supporters Project; importance of human recovery” in Tsunami and Fukushima Disaster: design for reconstruction (Roggema, R. and W, Yan. Eds). Springer, p. 39-46
• 桜井良． (2016)．「野生動物問題は人の問題！？」（關義和・丸山哲也・奥田圭・竹内正彦編著『とちぎの野生動物：私たちの研究のカタチ』を分担執筆）随想舎、p.256-264.
• 桜井良． (2016)．「1．環境問題とその原因、そして持続可能性」、「2.科学、物質、エネルギー、そしてシステム」（松田裕之・秋庭ひろみ・戎谷舞子・木村久美子・桜井良・佐々木茂樹監訳『最新環境百科』を分担翻訳・監訳）丸善出版、p.1-50.
• Jacobson, S. K., D. M. Wald, N. Haynes, and R. Sakurai. (2014). “Urban Wildlife Communication and Negotiation.” p. 217-238 in Urban Wildlife Conservation: Theory and Practice (McCleery, R., Moorman, C., and Peterson, N. Eds). Springer.
• Sakurai, Ryo. (2013). “Facilitation Skills for Guiding Participatory Decision Making.” in Sustainable Development of Regional Society with focus on Biodiversity: ProSPER. Net Joint Project (Japanese Coordination Committee for Man and the Biosphere. Eds).
• Sakurai, Ryo. (2011). “Are Bears Our Friends or Enemies?: Review of public opinion toward bears and bear management in Japan and North America”. Lambert Academic Publishing.
• 伊吾田宏正、上田剛平、鈴木正嗣、山本俊昭、吉田剛司、桜井良他編著. 2011年. 『野生動物と社会‐人間事象の科学-』文永堂出版株式会社 .

その他の発表論文

• 上原拓郎・日高健・桜井良. (2023). 「里海と豊かな海の住民理解－テキストマイニングによる比較分析－」. 政策科学 30(2): 89-101.
• 桜井良. (2021). 「コロナ禍で国際研究交流は次のステージへ」. 人間と環境 47(3): 1-2.
  
• Minato, N., Sakurai, R., Kito, K., & Yamagata, K. (2021). “Is Space-Flight Resource Management Skillset Effective for Remote Workers on Ground?” Proceedings of 11th IAASS Conference. pp. 173-183.
• Sakurai, R., & To, K. (2021). “Conducting international collaborative research in uncertain times:
  Publishing the third issue of Environmental Education in Asia.” Japanese Journal of Environmental Education 31(2): 1-3. DOI: 10.5647/jsoee.31.2_1
• 藤公晴・野口扶美子・二ノ宮リムさち・飯田貴也・長濱和代・桜井良・元鍾彬・楊惠淳・岩佐礼子・田村和之・朝岡幸彦・萩原豪. (2021). 「国際交流委員会報告：環境教育とCOVID-19：影響と対応」. 環境教育 30(3): 11-17.
• 桜井良. (2020). 「中学生と留学生による海洋保全をテーマとした国際交流プログラムの実施」. 政策科学 27(2).
• 上原拓郎・桜井良・日高健・松田治・柳哲雄・吉岡泰亮. (2019). 「里海とは何か？」. 政策科学 27(1): 89-107.
• Sakurai, R., & Furihata, S. (2019). “Advancing environmental education research from Asia: why Asia?” Japanese Journal of Environmental Education 28(4): 85-88.
• Furihata, S., & Sakurai, R. (2019). “Environmental education research in Asia: exploring the possibility of international collaborative research” Japanese Journal of Environmental Education 28(4): 1-3.
• 桜井良. (2019). 「学部生を対象とした野生動物問題に関するロールプレイイング型ワークショップの実践」. 政策科学 26(2).
• Sakurai, R., Tidball, K. G., Stedman, R. C., & Tsunoda, H. (2018). “Exploring social-ecological resilience via three megafauna in Japan: an exercise in integrating ideas of human dimensions of wildlife management, Satoyama, and SES thinking.” Policy Science 25(2): 1-12.
• 桜井良. (2017). 「ヒューマンディメンションを日本に定着させることを目標とした研究：環境との共存を目指す社会調査の実践」. 人間と環境 43(3): 16-18.
• Ninomiya, S., Sakurai, R., Kim, C., Chang, T., Lee, L. & Furihata, S. 2017. “Sharing, comparing, and developing environmental education in Asia: for the journey to be continued” Japanese Journal of Environmental Education 26(4):77-83.
• Sakurai, R., T, Ota, T, Uehara, & K. Nakagami. (2017). “What affects public willingness to conserve coastal areas?” Proceedings of International Conference “Managing risks to coastal regions and communities in a changing world” (EMECS’11 – SeaCoasts XXXVI, St. Petersburg). Moscow, RIOR Publ.
• 桜井良. (2017). 「学生の授業への主体的参加を促すための授業態度評価シートの導入事例」. 立命館高等教育研究 17.
• 桜井良. (2017). 「里海を題材とした中学生への海洋プログラムの教育効果測定」. 環境教育 26(4).
• 桜井良. (2016). 「キャンパス禁煙パトロール隊の設置に関する経済評価－学生に対する仮想評価法の調査より－」. 政策科学 24(1): 51-59.
• 桜井良. (2016). 「FDに関する先進的取り組みと政策科学部CRPSプログラムへの応用の可能性－2015年度FD国内調査報告－」. 政策科学 24(1):61-68.
• 仲上健一・小幡範雄・高尾克樹・上原拓郎・太田貴大・桜井良ほか. (2016). 「沿岸域の生態系サービスを軸とした沿岸域管理」. 環境技術 45(3):118-125.
• 太田貴大・上原拓郎・桜井良・仲上健一. (2016). 「きれいで豊かな海の経済価値－広島湾北東部の海水浴場とカキ養殖の事例－」. 政策科学 23(4):99-121.
• 桜井良・秋庭はるみ・松田裕之. (2015). 「ヒューマン・ディメンションとレギュラトリ科学 – 野生動物管理における意思決定や政策評価のための科学の創生に向けて-」. 政策科学 23(1): 47-52.
• 高野孝子・萩原豪・佐藤真久・野口扶美子・二ノ宮リムさち・元鐘彬・桜井良・長濱和代・降旗信一. (2015). 「日本環境教育学会協定学会を中心とした環境教育の国際的動向（2014年度）と今後の国際交流の活性化に向けた提案」. 環境教育 24(3): 114-122.
• 桜井良・小堀洋美・関恵理華. (2014). 「市民科学の課題と可能性‐市民調査団体への聞き取りから-」 . 人間と環境 40(1): 45-48.
• 小堀洋美・桜井良・北村亘. （2014）「私有地の緑を活かしたコミュニティづくり－横浜市のみどり税を活用した行政・地区・大学との協働による試み－」環境情報科学 43: 34-39.
• 桜井良・松田奈帆子・丸山哲也・高橋安則 (2014)「那須塩原市百村本田における住民の野生鳥獣害に対する意識－経年比較及び近隣地区との比較－」. 野生鳥獣研究紀要 39: 61-66.
• 桜井良・角田裕志. (2013). 「First International Wolf and Carnivore Conference（第1回オオカミ・食肉目国際会議）参加報告とトンプソン市のオオカミを題材とした地域振興の取り組み」 哺乳類科学 53（2）：359-361.
• 桜井良・松田奈帆子・丸山哲也・高橋安則. (2012). 「栃木市大柿における獣害対策モデル地区事業の事前評価－ロジックモデルの作成と応用－」　野生鳥獣研究紀要 38: 22-28.
• 桜井良. （2012）. 「ツキノワグマに対する住民の意識と対策行動－兵庫県但馬地域の事例－」　生物資源 6(3): 14-24.
• 桜井良・小堀洋美. （2012）. 「地球温暖化に対する弘前さくらまつり関係者の意識」 人間と環境 38（3）: 25-28.
• 市川裕明・桜井良. （2012）. 「都会の学生を巻き込んだ獣害対策プログラムの効果測定」平成23年度コウノトリ野生復帰学術研究補助制度、研究報告論文.
• Sakurai, R. 2012. Conflict analysis and capacity building for community-based management of endangered and nuisance wildlife in Japan. Dissertation presented to the graduate school of the University of Florida.
• 桜井良. （2011）. 「ツキノワグマに対する住民意識調査から 考える質的・量的調査の功罪‐学問と現場の溝を埋めるツールとしてのヒューマン・ディメンション研究‐」　平成22年度コウノトリ野生復帰学術研究補助制度、研究報告論文.
• Sakurai, R., & J, Barnes. (2010). “Recommendations for effective black bear management in Delaware Water Gap National Recreation Area: Expected future problems and solutions.” Park Break Perspectives 7: 1-6.
• 桜井良・江成広斗. 2010年. 「ヒューマン・ディメンションとは何か－野生動物管理における社会科学的アプローチの芽生えとその発展について－」ワイルドライフ・フォーラム、野生生物保護学会14, 3・4, 16-21.
• Sakurai, R. (2009). “Public Opinion toward bears and bear management in Japan and North America” MS thesis. University of Florida, Gainesville.
• 桜井良. (2007).　「環境主義の発展の指標としてのオオカミ復活運動―米欧日におけるモデル比較―」 『政治学研究―慶応義塾大学法学部政治学科』第37号：111－133

その他の出版物

• 桜井良. (2022). 「大学教員と採用の選考プロセスはどうあるべきか？アメリカを例に考える」. 朝日新聞 論座 2022年2月10日掲載.
• 桜井良. (2021). 「生き物観察大作戦が世界に拡大中－コロナ禍でも5万人以上が参加、その魅力と意義を考える－」. 朝日新聞 論座 2021年7月26日記載.
• 桜井良. (2021). 「瀬戸内海の漁師町の中学校で続くユニークな海洋学習：生徒が変わり、大人も変わった－この実績から見える日本の未来と可能性」. 朝日新聞 論座 2021年5月28日記載.
• 桜井良. (2018). 「環境教育の評価とは？」. 地球のこども　5,6月号.
• 桜井良・秋庭はるみ. (2015). 「メンタリングで研究室は活性化するのか？‐組織における人材育成と支援関係の構築を考える‐」. ワイルドライフ・ フォーラム誌（「野生生物と社会」学会） 2015年秋・冬号（19巻2号）p30- 33.
• 桜井良. (2014). 「クマ研究れぽ６： 住民のツキノワグマに対する許容力と行政に対する評価」. Bears Japan （日本クマネットワーク会報誌）14(3): 20-21.
• 桜井良. (2013). 「第42回北米環境教育学会大会参加報告及びメンタープログラムの紹介」環境教育 ニュースレター 103: 4-5.
• 桜井良・若松信彦. (2013). 「カナダSaskatchewan州、Redberry Lake Biosphere Reserveを訪問して」 Japan Info MAB 39: 5-8.
• 若松伸彦・桜井良・小出大. (2012) 「『宮崎県綾　もり・かわ・うみ　いきものバンザイ！ツアー』に参加して」 Japan InfoMAB 38: 11-15.
• 桜井良. (2011). 「クマで町おこし！？－住民の普及啓発を促すフロリダのクマ祭りを取材して‐」ワイルドライフ・フォーラム、野生生物保護学会　15(2)：14-17.
• 桜井良. (2010). 「長野県における都会の人を巻き込んだ柿もぎ活動」の事業評価.
• 桜井良. (2010).「レンジャーによる環境教育プログラムのより一層の充実のために」
• Sakurai, Ryo. (2009). Conducting Mail Surveys in Japan. SNRE source. School of Natural Resources and Environment, University of Florida 5(2): 4-6.
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